或许是中国班胜利的缘故，在第三集的评论下，英国网友对中国教育的指责大大减少，更多人开始憧憬这种“强硬的教育”。

“那并不是中国传统教育，而应该说是传统教育。”一名英国海外公民在网上说，自己几十年前就是这样学习的，妥妥的有用，“现在我们用的什么启发式学习，并没有先进到哪儿去，却把传统教育给摒弃了。”

 网友Rochester更夸张：“我发现中国老师用的教育方法，和上世纪60年代我在重点中学里用的教育方法差不多啊。唯一的不同就是，如果当时我们有像片子里那样调皮捣蛋的熊孩子的话，老师就会一个黑板擦甩过来，然后把他叫到校长办公室被打，再围着操场跑20圈，可不是这样谈谈心就能算了的。”

 批评英国孩子不懂事的评论也获得了大量点赞：“一些英国家长遵循美国模式，对老师持有不信任、不尊重的态度，孩子们也把这种态度带进了学校。在1960年代，老师非常有力度的一句话是，需要我把你的家长请来学校一趟吗？如果现在这样说的话，学生们反而会理直气壮地回应：好吧，去跟我的家长谈吧，他们会帮我说话的。”在牛津大学念本科的王荦端则认为，判断中英教育孰优孰劣，不能简单地下结论。

王荦端在香港特区念了三年高中，接受过偏西方式的教学。他觉得，国外学生最关键学的东西不是在课堂里，而是课前的准备和阅读；而中国学生的压力主要来自于课堂要理解教师在讲什么，以及课后的作业，两者都有各自利弊。

“在国外压力大，是因为自己要选择怎么做，如何分配自己的时间；在国内，压力来自于别人已给你分配好时间，你要在其中怎么做得更好。” 王荦端觉得，前者给了极大的选择权，但也容易造成两极分化：精英的更精英，堕落的更堕落；后者虽然限制了选择，但教育更公平均衡，“即使很差的学生，也不会被老师抛弃”。